第一部科學(中)：現代科學的局限 —— 尺，量不了溫度；網，捕不住風

楊定一•2018年7月3日

深度闡述：釐清科學的「能」與「不能」

在指出了問題可能源於我們的「科學觀眼鏡」後，這一章更深入地剖析了這副眼鏡本身的「度數限制」。也就是說，現代科學在其核心方法論上，就內建了某些「盲點」。

「科學擅長回答『如何』(How)運作的問題，但對於『為何』(Why)存在的問題，往往保持沉默，或將其視為無意義。」

重點一：方法論的局限

現代科學主要依賴以下方法，而這些方法本身就框定了其探索的範圍：

客觀性 (Objectivity)：要求研究對象必須是獨立於觀察者之外的、可被公開驗證的「客體」。這使得本質上是「主體」經驗的意識、感受、意義等，難以被納入研究範疇。
可測量性 (Measurability)：要求研究對象必須可以用數字、數據來量化。愛、慈悲、智慧、美感...這些無法被量化的生命品質，自然就被排除在科學的「真實」定義之外。
化約論 (Reductionism)：傾向於將複雜的現象，拆解為更小的、更基本的組成部分來理解（例如：將意識化約為神經元的放電）。這種方法可能會忽略整體才具有的、無法從部分推導出來的「湧現」特性(Emergent Properties)。
可重複性 (Repeatability)：要求實驗結果必須能夠被重複驗證。但生命中許多深刻的體驗（例如：高峰體驗、神秘體驗）往往是獨一無二、無法複製的。

重點二：科學回答不了的「大哉問」

正是由於上述的方法論局限，現代科學在面對以下這些人類的終極關懷時，往往顯得力有未逮：

意識的起源與本質：意識究竟從何而來？它僅僅是大腦的產物嗎？為何「我」會有主觀的感受？（著名的「困難問題 Hard Problem of Consciousness」）
生命的意義與目的：宇宙的存在有目的嗎？我活著的意義是什麼？
價值與道德的基礎：什麼是「善」？什麼是「美」？這些價值的判斷標準，能從純粹的物質定律中推導出來嗎？
自由意志是否存在：我們的選擇，是自由的，還是早已被物理定律所決定？

重點三：承認局限，是智慧的開始

楊博士強調，認識到科學的局限，並非要我們否定科學的成就，更不是要我們擁抱反智的迷信。其目的是：

保持謙卑：承認我們「已知」的，相比於「未知」的，是多麼渺小。
拓展視野：願意去探索那些超越現有科學範式的可能性，例如透過內省、靜心等方式，去直接體驗意識的深層結構。
整合不同層次的「真實」：認識到除了「物質的真實」之外，可能還存在「心靈的真實」、「靈性的真實」，它們或許遵循著不同的法則，需要不同的探索工具。

實作練習：科學知識邊界的沉思

練習名稱：【畫出你心中的「科學地圖」與「未知領域」】

練習目的： 這是一個透過視覺化與反思，來幫助我們更清晰地意識到「已知」（科學能夠涵蓋的範圍）與「未知」（科學目前無法觸及或解釋的領域）之間界線的練習。它旨在培養一種對知識的謙卑感，並為探索未知保留好奇心。

練習指引 (請準備一張紙和筆)：

第一步：畫出「已知」的島嶼
- 在紙的中央，畫一個島嶼。這個島嶼，代表著你目前所理解的、可以被「現代科學」所解釋和涵蓋的「已知世界」。
- 在島嶼上，寫下一些你認為科學已經能很好解釋的領域或現象。例如：物理定律、化學反應、生物演化、疾病的生理機制...
第二步：標示島嶼周圍的「迷霧區」
- 在島嶼的邊緣地帶，畫上一圈迷霧。這個區域，代表著科學正在探索、但尚未完全理解、存在爭議或不同理論的領域。
- 在迷霧區，寫下一些例子。例如：量子力學的某些詭異現象、意識的具體運作機制、宇宙的起源細節、生命的精確起源...
第三步：描繪「未知」的浩瀚海洋
- 在島嶼和迷霧區之外，畫上廣闊的海洋。這片海洋，代表著那些你感覺到，似乎根本無法用現有科學方法去觸及、去衡量、去驗證的「未知領域」或「終極問題」。
- 在海洋中，寫下你之前在【生命中，科學無法回答的那個問題】練習中所標定的問題，以及其他類似的問題。例如：愛是什麼？生命的意義？自由意志？死後的世界？
第四步：反思地圖，保持敞開
- 看著你畫出的這張地圖。花幾分鐘，沉思一下：
  - 這個「已知」的島嶼，相比於「未知」的海洋，哪個更大？
  - 我是否常常不自覺地，只待在安全的島嶼上，而害怕或否定海洋的存在？
  - 我是否願意，承認這片浩瀚的未知，並對那些試圖探索海洋的不同方法（例如：內省、靜心、古老智慧），保持一份開放的好奇心？

這個練習，不是要提供答案，而是要打開空間。承認「我不知道」，是真正智慧的開端。

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